对领导力的渴望

2021 年 7 月 22 日
  • 布莱恩威林霍夫
  • 布莱恩威林霍夫
    BW 战略、改进和文化总监

多年来,我们 Barry-Wehmiller 已经看到,几乎所有级别的教育都需要我们真正的人性化领导力的信息得到广泛接受。

我们已经意识到,成为一个有爱心的领导者的技能和勇气并不一定是我们与生俱来的;而是与生俱来的。 然而,它们是可以被教导和学习的。

我们希望帮助未来几代人成为关心的领导者,而不是管理的管理者。

多年来,我们的首席执行官 Bob Chapman 一直是圣路易斯华盛顿大学奥林商学院领导力系列课程的客座讲师。 我们与北卡罗来纳州夏洛特的私立 K-12 学校夏洛特拉丁学校的教育推广工作, 最近是我们真正的人性化领导力播客的主题.

我们已经向威斯康星州圣诺伯特学院的学生和教师介绍了我们的领导模式,过去三年我有幸在加州州立大学北岭分校教授本科生。 而且,最近,我们很高兴开始与纽约市的福特汉姆大学合作,为那里的学生提供我们开创性的听力培训。

此外,还编写了两个关于我们的领导方法的案例研究。 一位来自哈佛大学的教授 商学院现在在全国 28 所大学教授。 另一本由麦肯锡前合伙人撰写,目前在 IE 商学院任教,正在欧洲各地教授。

我们正在努力将我们的信息传达给教育机构,但还需要取得更多进展,包括对需求本身的认识。

正如加州州立大学北岭分校 (CSUN) 工程专业人士和高科技公司领导力副教授 Dale S. Deardorff 博士告诉我的那样,今天的学生“比我以前见过的任何时候都更加渴望真正的人性化领导力。

“在过去一年的 COVID 环境中,几乎每个人都经历了更高程度的压力和挫折,包括我们的学生,”Deardorff 说。 “他们更关注自己的个人情感,这为更轻松地进行以人为本的领导力对话提供了机会。”

Deardorff 教授几十年来一直倡导以人为本的领导力,担任波音项目和项目经理,以及大学级别的讲师。 他有机会为具有广泛自由度的技术专业人员设计领导力课程,以纳入他认为最重要的元素。 

“我需要一个以人为本的领导模式,而 Bob Chapman 是完美的,”他说。

如今,该课程对领导力属性、技能、理论和概念进行了深入研究。 它还处理高科技公司在领导者选择、绩效、解雇和冲突情况方面的挑战。

“让 Barry-Wehmiller 成为如此出色的案例研究的原因在于它是真实的,”Deardorff 说。 “当我读 每个人都很重要,它所描述的挑战与我们的学生在当前组织中所面临的困难非常相关。” 

Deardorff 在 CSUN 的学生大多是工作专业人士,这为他们提供了立即在其组织中应用这些材料的机会。 学生们在工作场所营造真正具有人性化领导力的环境时遇到了很多挑战。

“几乎所有人都对在他们的组织中提及真正的人性化领导力持犹豫态度,”Deardorff 说。 “太多公司认为领导力培训要么是关于可爱的卡通,要么是关于 10 个流程步骤。 领导力远不止于此。 领导是个人的。 领导是鼓舞人心的。 如果你在教授领导力课程,却不谈论人际关系和倾听,那你就错失良机了。”

Deardorff 在各种反思和互动元素中为他的学生带来了这种关系的概念。 

“唯一的方法就是实践它,并将人们置于一个他们可以犯错并从中吸取教训的环境中。” 

我们发现在 Barry-Wehmiller 内部也是如此。 我们的内部 Barry-Wehmiller 大学建立在“综合”教育理念的基础上,该理念充分利用活动、分组讨论、练习课程和课后持续学习。 通过与其他公司、社区和教育工作者的合作,这些体验元素为 Barry-Wehmiller 内部的数千人和现在 Barry-Wehmiller 外部的数千人带来了领导力的要素。 

将实用的见解带到 Deardorff 教授的课堂上是一种荣幸,我看到了他对领导力、人际关系和实际应用的同样渴望。 我讨论领导力、信任、倾听和认可——Barry-Wehmiller 的基石主题——并重视学生的参与和努力。 

在上一节课中,一名学生将她年幼的女儿抱在膝上,向我询问我在 Barry-Wehmiller 的领导经历。 如果有人怀疑当今的年轻领导者对新领导品牌的渴望,那就看看这名学生兼顾为人父母和个人发展需求的热情吧。

今年,迪尔多夫在他的课堂上增加了一个新元素——一本可选的领导力学习杂志。 

“这让我得以一窥我的学生在课堂之外的想法,”他说。 “我们的学生在虚拟环境中非常积极参与,但该期刊为我提供了他们提供的评论背后的背景。” 

同样,Barry-Wehmiller 发现写日记是课后继续学习的有效方式。 这种做法不仅可以帮助教授、教练或导师,还可以让学生反思实际应用,从而大大增强学习的影响力。

“日记条目帮助我了解了对以人为本的领导力的渴望是如何真正体现出来的,”迪尔多夫说。 “学生们,实际上是每个人,都非常希望分享他们的经验,与他人建立联系。 这是成为伟大领导者的核心所在。 我们都需要倾听他人的声音,激励他们,并支持他们充分发挥自己的潜力。”

在 Barry-Wehmiller,我们觉得我们不仅要成为真正的人性化领导力的榜样,还要与其他公司、社区和教育工作者分享这些原则。 

对 Barry-Wehmiller 来说,这项投资非常值得,因为它将对子孙后代产生影响。 

在我的一次演讲之后,一位学生说:

“真正的人性化领导在今天很重要,因为许多组织已经脱离了人的方面。 持续的大流行病表明,许多组织实施了真正的人性化领导,因为他们通过采取措施让员工保持健康、安全和关怀,超越了照顾员工的范围。 然而,其他公司已经表明,他们的自身利益高于关心他们的员工,导致不理想的工作条件或大规模裁员。 一直以来,组织都表示,在不良条件下工作或参与大规模裁员是其生存所必需的。

“这些组织没有意识到他们裁员对员工的影响以及对他们的家庭、社会和社区的连锁反应。 老实说,我相信,一旦这场大流行病结束,公司推出招聘许多人的举措,人们就会记住哪些组织表现出了同情、关怀、尊重和真正的人性化领导,以及哪些组织忘记了他们。” 

学生的这句话的力量和洞察力完全验证了我们教育机构中真正的人性化领导力的力量。

Deardorff 说:“我相信我们正处于 [in how we teach leadership] 增长突飞猛进的时刻。” “如果[教育工作者]真的相信这些原则是关键和重要的,他们应该向前迈进,并向任何人和每个人寻求帮助来开发他们的课程。”

Barry-Wehmiller 与所有有这种感觉的教育工作者站在一起。

如果您是一名教育工作者,有兴趣通过倾听和同理心发展关爱社区,请联系 查普曼关爱社区基金会.

如果您是一位商业领袖,有兴趣深化您的组织对真正人性化领导力的承诺,请联系 查普曼公司领导力学院.

如果您是一名教育工作者,想为您自己或您的学生加深对真正人性化领导力的理解,请浏览此网站或联系我获取更多资源。


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